Título: No descartes el arte.

Título: No descartes el arte.

Las modalidades del arte como la música, la danza , el teatro y las artes plásticas, se convierten en estrategias lúdico- didácticas que al momento de ser articuladas constituyen acciones multidimensionales del aprendizaje, y usted como maestro, podría tenerlas en cuenta para fortalecer las competencias genéricas como son la lectura, la escritura, las competencias ciudadanas, las matemáticas y el inglés. Muchos pedagogos, psicólogos educativos y musicales han considerado estas estrategias desde el arte, dentro de ellos tenemos a Martenot, Willem, Orff, Kodaly, Dalcroze, pero además, lo han reafirmado una y otra vez, como, Hogar Gadnerd, Piaget, Ausubel, Francisco Mora, Maria Montessori, Vigostky, entre otros, los cuales, han venido demostrando que el niño aprende jugando y se desarrolla como ser social dentro de los diferentes contextos desde la acción.

Usted tiene la posibilidad de apropiarse de estas diferentes modalidades y sus actividades relacionadas, ya que tienen el para poder transformar el alma de los niños.

Otro elementos valioso lo es la voluntad de trabajar por competencias, sin descuidar que los niños traen pre-saberes, es decir, construir el conocimiento desde un modelo por competencias, es abrir espacios de debates, discusiones, opiniones , reflexiones y sobre todo, apoyados en cuestionarios e incertidumbres, en otras palabras no le dé recetas al niño, tampoco toda la información, sino, deje que la busca y que cree sus propias rutas.Cuando usted trabaja por competencias, le apunta al desarrollo del pensamiento crítico, por tanto, no traería al aula de clases su plan de clases como el que siempre usa, sino, una guía de actividades, un buen taller, una actividad lúdica, una problemática, los cuales, verán poseer al menos cinco elementos, me refiero a que tenga varias informaciones, tanto implícitas como explícitas, para que el niño al momento de analizar y construir el conocimiento, pueda tener la oportunidad de enfrentarte a múltiples situaciones y contextos. No olvidemos que la competencia la conforman tres dimensiones /saber /ser / hacer, y la razón principal está en que el niño aprenda el conocimiento, lo sepa aplicar bien y que sea una persona íntegra, por tanto, una vez logradas estas tres dimensiones, entonces es capaz de salir a los diferentes escenarios e interactuar y por supuesto hacerlo muy bien en cualquiera de ellos: ejemplo, si aprende en su escuela, hábitos de respeto y solidaridad, será competente cuando aplique las tres dimensiones en todos los lugares donde participa e interactúa desde el conocimiento construido.

Autor: Reinaldo Valentín González González

1-Según el texto, la competencia la conforman tres:

a) Situaciones.

b) Dimensiones.

c) Pedagogos.

d) Contextos.

2-De acuerdo con el texto, muchos de los especialistas que abogan por el arte son:

a) Pedagogos y competentes.

b) Competentes y dimensionales.

c) Respetados y solidarios.

d) Pedagogos y psiólogos.

3-De texto se puede inferir que:

a) Seleccionar adecuadamente las diferentes manifestaciones artísticas constituyen un valor agregado inteligible para desarrollar del potencial cognitivo del ser humano de sus primeros años de vida

b) Aplicar adecuadamente las diferentes manifestaciones artísticas constituyen un valor agregado inteligible para desarrollar del potencial cognitivo del ser humano de sus primeros años de vida.

c) Concebir adecuadamente las diferentes manifestaciones artísticas constituyen un valor agregado inteligible para desarrollar del potencial cognitivo del ser humano de sus primeros años de vida.

d) Estructurar adecuadamente las diferentes manifestaciones artísticas constituyen un valor agregado inteligible para desarrollar del potencial cognitivo del ser humano de sus primeros años de vida.

3- Según lo expresado por el autor en el texto, se considera que al momento de:

a) Construir el conocimiento desde el proceso de enseñanza aprendizaje, se deberá tener en cuenta, diferentes momentos y espacios, donde el infante tenga la posibilidad de interactuar y ampliar su horizonte cultural.

b) Determinar el conocimiento desde el proceso de enseñanza aprendizaje, se deberá tener en cuenta, diferentes momentos y espacios, donde el infante tenga la posibilidad de interactuar y ampliar su horizonte cultural.

c) Seleccionar el conocimiento desde el proceso de enseñanza aprendizaje, se deberá tener en cuenta, diferentes momentos y espacios, donde el infante tenga la posibilidad de interactuar y ampliar su horizonte cultural.

d) Clasificar el conocimiento desde el proceso de enseñanza aprendizaje, se deberá tener en cuenta, diferentes momentos y espacios, donde el infante tenga la posibilidad de interactuar y ampliar su horizonte cultural.

Elaborado por profesor Reinaldo Valentín González González /Dr. en educación