El lenguaje corporal.

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Título:El lenguaje corporal.

El ser humano por su carácter multidimensional, es necesario analizarlo, estudiarlo y comprenderlo como un todo único. La expresiones corporales en la edad infantil, facilitan un alto desarrollo de estas dimensiones, es decir, la memoria, lo cognitivo, la comunicación y sobre todo la expresión corporal creativa. Por tanto esta viene a fomentar el aprendizaje no solo de la danza como manifestación, sino también, el de otras asignaturas que complementan el sistema de formación de la enseñanza aprendizaje, cómo el la lectura, la escritura, las competencias ciudadanas, las matemáticas y el inglés.

Otro de los elementos significativos desde la danza como estrategia lúdico-didáctica, es que sus movimientos están implícitos en las expresiones del niño como: el lenguaje verbal y no verbal, los cuáles les facilita incorporar en él la confianza, la seguridad, la firmeza, la tranquilidad y sobe todo, eleva su autoestima.

La danza se convierte además en una estrategia valiosa, ya que, permite que el niño desarrolle la ubicación espacial, la lateralidad, las emociones, los sentimientos, las relaciones afectivas y sobre todo, el trabajo en equipos. Estos juegos danzarios se pueden combinar mediante historias, cuentos, fábulas, mitos, leyendas, donde ellos puedan apreciar los diferentes momentos, pero además, las texturas tambien, o sea, la percepción sensorial tratadas mediante el juegos danzarios; invitándolos a descubrir las diferentes tipos de texturas e invitándolos a que las representen con sus cuerpo, ya sea, poniendo rígidos, rodando como pelotas, caminando como un animal en fin, descubriendo y practicando los movimientos que les inspire es decir : caminar, saltar, rodar, correr o desplazarse. En fin mediante los objetos y sus texturas, los niños realizaran estos movimientos desplazándose libremente por el espacio.

Todos estos juegos desde la danza, facilitan establecer relaciones entre ellos, ya que, puede, dibujar las historia, bailarlas haciendo movimientos corporales, cantando, es decir, que desde la danza se pueden articular todas las demás modalidades.

Maestros, estos juegos desarrollan lo socio-afectivo, la risa, la alegría, las emociones, el lenguaje, el trabajo grupal y sobre todo, les ayuda a trabajar de manera colaborativa.

La danza tambien constituye una estrategia lúdico-didáctica pata trabajar el idioma inglés, y las competencias ciudadanas, ya que, mediante actividades prácticas aprenderán vocabularios, verbos, palabras, sustantivos, adjetivos, oraciones, apoyados en canciones, poemas, cuentos, pero sobre todo utilizando imágenes de acuerdo a las palabras que vayan aprendiendo.

Por último se les invita a visitar los lugares que más les haya gustado de las historias y juegos y que lo hagan de manera imaginaria mediante la danza.

Autor.Reinaldo Valentín González González: Dr. en educación

1-De acuerdo al texto, sus movimientos están implícitos en las:

a) Palabras.

b) Actividades.

c) Canciones.

d) Expresiones.

2-De acuerdo con el texto, la danza como estrategia didáctica, facilita la:

a) Relación afectiva, el trabajo, sentimientos, historia, la práctica, los juegos, poemas y las canciones.

b) Ubicación espacial, lateralidad, emociones, sentimientos, relaciones afectivas y trabajo en equipos.

c) Historia, la práctica, los juegos, los poemas, el dibujo, vocabulario, oraciones, y las Imágenes.

d) Ubicación espacial, lateralidad, emociones, vocabulario, oraciones, las imágenes y las canciones.

3- Del texto se puede inferir que el trabajo pedagógico para el aprendizaje, deberá ser apoyado por formas y estructuras lúdicas donde las:

a) Relaciones del cuerpo constituyan momentos de experiencias significativas en los infantes.

b) Combinaciones del cuerpo constituyan momentos de experiencias significativas en los infantes.

c) Emociones del cuerpo constituyan momentos de experiencias significativas en los infantes.

d) Expresiones del cuerpo constituyan momentos de experiencias significativas en los infantes.

4- Del texto se puede considerar que el proceso pedagógicos deberá estar siempre mediado por aspectos:

a) Literarios, donde el niños construyan su manifestaciones creativas como expresiones libertarias de movimientos.

b) Artistico, donde el niños construyan su manifestaciones creativas como expresiones libertarias de movimientos.

c) Filosóficos, donde el niños construyan su manifestaciones creativas como expresiones libertarias de movimientos.

d) Psicológicos, donde el niños construyan su manifestaciones creativas como expresiones libertarias de movimientos.

Elaborado por, profesor Reinaldo Valentín González González/ Dr. en educación

Elaborado por ,profesor Reinaldo Valentín González González/Dr en educación.