CÓMO ESCRIBIR UNA PROPUESTA ACERTADA
IV NIVEL DE ESCRITURA POR COMPETENCIAS.
CÓMO ESCRIBIR UNA PROPUESTA ACERTADA
Siempre es necesario que conozcan nuestro trabajo de manera clara
Por tanto cuando se nos solicita los servicios de lo que sabemos hacer,será necesario dejar claridad y contundencia en lo proponemos.
Por tanto en este nivel te daremos recomendaciones precisas para que puedas escribir y a la vez presentar, una propuesta con pertinencia.
Alguien me dijo un día,profesor,con que político usted está agarrado,la verdad no le entendía lo que quería decir,despues me aclaró:Es que veo que cuando hace una propuesta la escuchan y casi siempre la aceptan,Entonces comprendí.
Este anécdota es real, por tanto, lo que pretendemos con este espacio,es que puedas construir una propuesta de trabajo sencilla,clara y sobre todo que en esta dejes los principales aspecto.
Esta propuesta tiene varios momentos que te presentaremos a continuación.
Cuando vayas a construir una propuesta deberás tener presente los siguientes pasos:
Observación.Te sugerimos que la propuesta la plasmes dentro de un cuadro o tabla
A Continuación te estaremos detallando paso a paso
Empresa : a quien va dirigido
TÍTULO: Capacitación docente apara la institución educativa
José María Córdoba,en el mes de junio 2020
Este deberá ser claro, preciso y completo.
En su esencia, deberá dejar claridad de:
dónde, qué, cómo y cuándo
Los docentes de la institución educativa José María Córdoba en la planificación de clases ,mes de abril 2020
Versión:
6
Fecha:
Abril 2020
DIRIGIDO A : Institución educativa…………………………..
TPO DE PRODUCTO. Aquí deberás describir brevemente el producto que ofreces:
Ejemplo :Desarrollar competencias en los docentes sobre la planificación de clases:
ÀREAS: aquí dejaras claro e nombre de área-s que impactes con tu propuesta ¿financiera? ¿comercial? ¿educativa? ¿Talento humano?
BENEFICIARIOS: dejarás la claridad a quien beneficiará tu propuesta
Ejemplo: estudiantes, profesores, directivos.
MERCADO OBJETO DE ESTUDIO : que comunidad que abarcarías
Ejemplo: comunidad acadèmica, comunidad administrativa,financiera…
BASADO EN : O sea cual es la esencia de tu propuesta
Ejemplo: ¿capacitación docente? ¿revisión fiscal? ¿contraloría? ¿apoyo?
PROPÓSITO: ¿Cual es el objetivo central,general.
Observación: Recuerda que el objetivo general es el fin donde quieres llegar.
Ejemplo: Desarrollar competencias en la planificación de clases.
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: ¿educativa? ¿Financiera? ¿cultural? ¿jurídica?
TIEMPO DE DURACIÓN : ( cuánto tiempo en horas duraría tu propuesta _
¿horas? ¿días?,¿semanas? ¿meses?¿años? :dejarlo bien claro
INTRODUCCIÒN.
Aquí dejarás una explicación sencilla, en la cual destaques:
-Los aspectos más relevantes
-El propósito de lo que se pretende.
-Puedes utilizar un referente relacionado con tu propuesta.
Ejemplo: (Decreto 3963 del 14 de octubre de 2009).
JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
LA JUSTIFICACIÒN. Es una descripciòn detallada, bien organizada de las principales motivaciones carencias que sustentan la ejecución de mi investigaciòn, es decir inquietudes motivaciones, intereses y sugerencias que propongo
Cuando estè construyendo la justificación deberà responder las interrogantes siguientes:
¿Por què se hace esta propuesta?
¿Con que fin se hace?
¿Què impacto generaría si se se llevar acabo?
¿Què beneficios sociales, polìticos, traerìa?
¿ Què beneficios económicos si es el caso?
¿Què beneficios tècnicos si es el caso?
¿Què beneficios científicos traerìa?
¿Què beneficios docentes, acadèmicos, didàcticos tiene este proyecto si es el caso
¿Se han realizado algunas otras propuestas similares a esta.Mencionarlas?
¿Què le aporta a la escuela , a la universidad, a la educaciòn,ala empresa: si es el caso?
En otras palabras
Es decir :Una propuesta deberà dar razón_
a) Contextualización del objetivo.
b) Exponer las principales razones por las que se plantea esta propuesta
c)- Deja claridad de la importancia o aportes de esta propuesta sobre la empresa la comunidad, al contexto.
d -Explica brevemente los motivos por los cuales se llevará a cabo esta propuesta
e)- deja claridad de las ventajas que traería el hecho de poder aplicar y cumplir con esta propuesta.
Otra manera menos complicada:
Por ùltimo:
Una justificación breve al menos recogerà
¿Què resolverà?
¿En què beneficiarà?
¿Que impacto generará?
Destacar una teoría que la respalde, por supuesto, parafraseada y citada por normas APA.
¿Cuàntas páginas debo escribir en mi justificaciòn?,las que considere necesarias.
Objetivo general:Este deberá ser lo primero que hagas antes de definir la propuesta
O sea que quieres:
¿proponer?
¿Definir?
¿capacitar?
¿sensibilizar?
Ejemplo práctico#1
Si mi objetivo general es :Capacitar a los docentes de la institución educativa José María Córdoba en la planificación de clases ,mes de abril 2020
Ejemplo#2
Objetivo general: Sensibilizar al personal empresarial en salud ocupacional, en la ciudad de Medellín Antioquia, Colombia.
Observación: Recordemos que el objetivo generales s quien me indica a donde quiero llegar.
OBJETIVOS COMPELMENTARIOS
Son todas aquellas acciones que necesitaría desarrollar para lograr mi objetivo general.
IV. COMPETENCIAS
Que competencias desarrollarán aquellas personas o empresa que voy a intervenir.
Es decir construir acciones en función de ellos
Ejemplo
- Los profesores comprenden las dimensiones que encierran los tipos de planificación
-Los trabajadores interiorizan la necesidad de practicar la salud ocupacional con calidad
V. TEMÀTICAS PRINCIPALES
Aquí usted dejará una lista de los principales temas que trabajaría o aplicaría
-LAS CAUSAS PRINCIPALES QUE GENERARÒN LA EVALUACIÒN POR COMPETENCIAS EN EL MUNDO DE LA EDUCACIÒN.
-CARATERíSTICAS PRINCIPALES DEL TIPO DE PREGUNTA POR COMPETENCIA.
-LOS DOMINIOS COGNITIVOS , FACTORIZACIÓN, SIMETRÍA, TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS.
-DICOTOMÍAS COMO ELEMENTOS NEGATIVOS DENTRO DEL PROCESO POR COMPETENCIAS AL LOS CAMPOS CONCEPTUALES EN LA LECTURA CRÌTICA, Y LA ESCRITURA.
-SELECCIÒN Y CLASIFICACIÒN DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES EN EL RAZONAMIENTO CUANTITATIVO.
-ANALISIS Y DISEÑOS DE EXÀMENES POR COMPETENCIAS (LECTURA CRITICA, RAZONAMIENTO CUÀNTITATIVO, ESCRITURA E INGLÉS
Observación:Si lo considera pertinente,podrá dejar subtemas (opcional)
SUBTEMAS
-Clasificación de los campos conceptuales (textos cohesionados que dialogan entre sí)
- Clasificación de tipologías textuales (científicos, literarios y argumentativos), así como, los textos continuos y discontinuos, filosóficos, científicos, históricos desde cada área específica. Estos tipos de textos son autónomos, pudiéndose analizar como producciones de bienes simbólicos y comprenderlos como obras de: (V. Y. BOURDIEU 1999.1986
VI. METODOLOGÍA
La metodología es la parte de la propuesta donde usted describirá como llevaría a cabo los pasos del proyecto:de que manera lo haría, que técnicas aplicaría,que instrumentos utilizarías, que procedimientos tendría evaluaría, con que personal trabajaría….
Ejemplo:
La metodolgìa que se aplicarà en este tipo de ejercicios estarà fundamentada a partir de la Investigación acción participación (´IAP)
Para poder generar procesos de cambio, es necesario que conozcamos la realidad del territorio en donde queremos intervenir. Una forma de hacerlo es a través de la Investigación acción participativa. El eje central de la IAP debe plantearse como un proceso cíclico de reflexión-acción-reflexión, en el que se reorganiza la relación entre conocer y hacer, entre sujeto y objeto, configurando y consolidando con cada paso la capacidad de autogestión de los implicados,es decir en un contexto investigativo más abierto y procesual. Es una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social. (Kirchner s.f., 1-2)
VII. PROCESO DE EVALUACIÓN (opcional)
Aquí usted dejaría como evaluaría a sus capacitados para comprobar si desarrollaron las competencias que usted considerò desarrollar.
Pudiera ser mediante talleres,preguntas,encuestas,evaluaciones con opciones de respuesta única.
Por tanto propondría ( OPCIONAL)
-Elaboración una buena guía, facilitar un taller,proponer una discusión donde conlleve al capacitado a:
.inventar.
.descubrir.
.construir sus propias explicaciones.
Por tanto deberá : preguntar, tomar apuntes, exponer sus criterios, dialogar, debatir, confrontar al maestro, opinanar diferente a este, definir principios, redactar ideas, argumentar criterios, refutar a sus compañeros, elaborar síntesis y entregar propuestas.
.¿Que le corresponde al proponente?
. ¿que evalúo?
¿a quien evalúo)
¿para que lo evalúo?
¿en que momento lo evalúo?
¿ por qué evalúo?
¿Que tipo de evaluación propongo?
VIII : RECURSOS NECESARIOS. Reportar recursos materiales, técnicos, humanos y financieros.
IX HACER UN PRESUPUESTO DETALLADO. Tipo de recurso Descripción Cantida d Valor Unitario Total Fuente.
X. PLAN DE ACTIVIDADES. Fechas estimadas. (Pueden reajustarse durante el desarrollo del proyecto si existe justificación) ACTIVIDADES INICIO FINALIZACIÓN
XI RECURSOS NECESARIOS. Reportar recursos materiales, técnicos, humanos y financieros. Hacer un presupuesto detallado. Tipo de recurso Descripción Cantida d Valor Unitario Total Fuente.
Hoja de vida
Reinaldo Valentín González González.
(Doctor en educación)