CÓMO ESCRIBIR BIÉN EN CADA MOMENTO DE MI TESIS.( continuación)
TEMA :CÓMO ESCRIBIR BIÉN EN CADA MOMENTO DE MI TESIS.
PROTOCOLO PARA PRESENTAR LA INVESTIGACIÒN.
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÒN 2
Nombre del investigador.
Tutor que asiste.
Trabajo presentado para optar por el título de:
Fecha (mes y año)
Provincia (departamento,país)
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
INDICE O TABLA DE CONTENIDO.
RESUMEN
PALABRAS CLAVES
CAPITULO I : INTRODUCCIÓN
Planteamiento del problema.
Descripción del problema.
Justificación.
Hipótesis (Si lo consideras )
Formulación del problema. 1
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Delimitación del problema
CONTEXTOS INNOVADORES, (temas para la ampliaciòn del tema propuesto.
-las tic.
-el medio ambiente.
-humanismo.
-globalizaciòn.
-glocalizaciòn.
II- ESTADO DEL ARTE (Antecedentes de la Investigación)
2.1 Marco teórico.
2.3 Marco conceptual.
2.4 Marco legal.
2.5Teorías específicas. (teóricos que apoyan la investigación)
2.6 Categorías (Variables)
2.7 Rasgos de las categorías o variables.
III- METODOLÓGIA
3.1 Enfoque.
3.2 Tipo de investigación.
3.3 Paradigma.
3.4 Descripción de los objetivos específicos.
3.5 Población.
3.6 Muestra
3.7 Instrumentos.
3.8 Fases de la investigación.
3.9 Cronograma.
3.8 Descripción de encuestas y entrevistas (Diseño)
3.9 Procesamientos (gráficas o torticas).
3.10 Análisis de los resultados (Resumen )
IV PROPUESTA DE MEJORAS
a-Objetivo general.
b-Objetivos específicos.
c-Justificación.
d-Impacto
e-Estrategias
f-Actividades.
g-Conclusiones.
4.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
V- BIBLIOGRAFÌA
5.1 ANEXOS
. Fotos.
. videos.
. Gráficas.
. Encuesta en Blanco.
. Muestra del Diario de campo.
. Entrevista en blanco.
Para continuar con el nivel 7, hoy en el 8 vamos a iniciar revisando como debemos describir y justificar nustro proyecto o tesis de investigación.
Momento -1 Descripción del problema.
DESCRIPCIÒN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
Cuando tengas bièn definido la pregunta de tu problema, asi como, el objetivo general y los especìficos, deberàs pasar a describir el problema.
¡Què es describir el problema de investigaciòn?
Aclaración
Observaciòn :1Al momento de plantear una pregunta problema , se deberà partir necesariamente de la identificación de este.
Observaciòn: 2- Para plantear una pregunta problema se requiere de una contextualización o descripción del tema a investigar .
La descripción del problema:
Es escribir un discurso elocuente y preciso, donde recojas todos los detalles del problema que has venido observando en un perìodo de tiempo. Te recomiendo utilizar conectores descriptivos.
Algunos ejemplos
en primer lugar / en segundo lugar / a continuaciòn/ finalmente /por ùltimo/ ademàs /tambièn a parte de ello ,/asi mismo/ inclusive(arriba /abajo al fondo /a la derecha / a la izquierda
Para hacer el ejercicio deberàs tener claridad del problema con exactitud.
En tu discurso deberàs tratar de resolver todas las interrogantes siguientes.
1) ¿Què es en si el problema que encontraste?
2) ¿Dònde se encuentra ubicado geográficamente?
3) ¿Còmo es el problema exactamente?
4) ¿Cuàles son sus elementos màs significativos?
5) ¿Por què es factible y viable resolver este problema en el futuro?
6) ¿Cuàl es la problemàtica màs inmediata a resolver?
7) Hasta que punto el problema es investigable, y dispones de recursos?( anote si es el caso, también las posibles dificultades que tendrá.)
-Describa cuáles son las relaciones posibles entre ellas y explique dichas relaciones, apoyándose en la teoría sobre el tema.
Proceda a identificar todas las variables que intervienen en el problema y establezca cuáles son las dependientes y cuáles las independientes.
MOMENTO- 2 JUSTIFICACIÓN.
LA JUSTIFICACIÒN. Es una descripciòn detallada, bien organizada de las principales motivaciones y carencias que sustentan la ejecución de mi investigaciòn, es decir, inquietudes, motivaciones, intereses y sugerencias que propongo
Cuando estès construyendo la justificación deberás responder las interrogantes siguientes:
¿Por què se hace esta investigaciòn?
¿Con que fin se hace?
¿Què impacto generaría si se obtienen los resultados esperados?
¿Què beneficios sociales, polìticos, traerìa?
¿ Què beneficios económicos si es el caso?
¿Què beneficios tècnicos si es el caso?
¿Què beneficios científicos traerìa?
¿Què beneficios docentes, acadèmicos, didàcticos tiene este proyecto si es el caso
¿Se han realizado algunas otras investigaciones similares a esta.Mencionarlas?
¿Què le aporta a la escuela , a la universidad, a la educaciòn si es el caso?
En otras palabras
Una investigaciòn deberà dar razón:
a) Contextualización del objeto de estudio.
b) Exponer las principales razones por las que se plantea esta investigación.
c)- Destacará la importancia o aportes que hace esta investigación a la institución educativa, a la comunidad, o al contexto educativo
d -Las motivaciones por las cuales se lleva a cabo esta investigaciòn.
e)-Ventajas que traería el poder llevar a cabo esta investigaciòn
Por ùltimo:
Una justificación más breve, al menos recogerà
Què resolverà
-¿En què beneficiarà este investigación?
-¿Que impacto generará?
-Destacar una teoría que la respalde, por supuesto, parafraseada y citada por normas APA.
Una interrogante muy común:
¿Cuàntas páginas debo escribir en mi justificaciòn?,las que considere necesarias.
MOMENTO- 3 HIPÒTESIS: Suposición que hacemos a partir de unos datos que tenemos en nuestras manos acerca de la investigaciòn, los cuales, nos permiten comenzar el proyecto desde un razonamiento determinado.
Ejemplo.
-Cuando no se hace ejercicio diario, junto a una alimentación indebida, comienza el sobrepeso.
-Cuando se lee mayor cantidad de tiempo, se mejora aceleradamente la escritura.
MOMENTO- 4: Formulación del problema.(Resuelto en el nivel anterior)
MOMENTO- 5: Objetivo general.(Resuelto en el nivel anterior)
MOMENTO- 6: Objetivos específicos. (Resuelto en el nivel anterior)
MOMENTO- 7: Delimitación del problema (Resuelto en el nivel anterior)
Es decir hasta el momento, ya tenemos resuelto el CAPITULO I: INTRODUCCIÓN
Título:ok
Planteamiento del problema.ok
Descripción del problema.ok
Justificación.ok
Hipótesis (Si lo consideras ) ok
Formulación del problema.ok
Objetivo general.ok
Objetivos específicos.ok
Delimitación del problema.ok
MOMENTO- 8 II- ESTADO DEL ARTE (Antecedentes de la Investigación)
Dentro de estos antecedentes explicaremos:
2.1Marco teórico.
El marco teórico es el sustento teórico del estudio e incluye la exposición y análisis de las teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el correcto análisis del estudio. Las funciones del marco teórico son:
.Ayudar a prevenir errores cometidos en otros estudios.Orientar sobre la forma de llevar a cabo el estudio.
-Ampliar el horizonte y guiar al investigador en el planteamiento del problema.
-Conducir el establecimiento de las hipótesis.
-Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación.
-Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
LAS ETAPAS DE ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO SON:
a) Revisión de la literatura y de las fuentes de información existentes y adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
b) La revisión de la literatura consiste en:
c) Identificar las fuentes de información sobre el tema, tanto de los aspectos teóricos como de las aplicaciones ya existentes. Las fuentes pueden ser primarias (que proporcionan datos de primera mano o directos),secundarias (que proporcionan información procesada y/o reprocesada) y fuentes terciarias (que proporcionan fuentes primarias y secundarias)
d) Obtener las informaciones, localizándolas y accediendo a ellas..Seleccionar, leer y analizar las fuentes.
e) Extraer y recopilar la información de interés, para lo cual se fichan las fuentes y se seleccionan las ideas, datos, citas, que se usarán,señalando correctamente las referencias.
En la construcción del marco teórico puede el investigador encontrar, entre otras opciones que:
-Que exista una teoría desarrollada y demostrada que se aplique al tema de la investigación. En este caso se toma la teoría como estructura del marco teórico de la investigación.
-Que existan varias teorías aplicables al tema de la investigación. Se elige la que más se acerquen al tema de investigación o se toman los elementos de otras teorías que sean útiles.
-Criterios de evaluación de la utilidad de la teoría para la investigación, en fin deberàs construir tu propia apreciación o perspectiva teórica donde el lector se de cuenta de tu propia voz adoptando tu propia postura.
-En general, las teorías son útiles porque describen, explican y predicen el fenómeno que se investiga, organiza el conocimiento y orienta la investigación.
Importancia de destacar una o varias teorías,es que estas:
Te permiten describir adecuadamente la investigación
Explicar detalles.
Predecir los futuros resultados que podamos tener
Le da un respaldo y perspectiva lógica a la investigación
Permite generalizar las ideas bàsicas
Perspectiva o nivel de generalidad.
Facilita una mirada heurística del problema objeto de estudio
Sencillez.
Explicación MARCO TEORICO : (Apreciados estudiantes, para construir un marco teórico, usted tomará una teoría, una investigaciòn relacionada con el tema, pero puede ser también un articulo, una ponencia, un documento de congreso,un autor de libro o un teórico.
Después que usted tenga seleccionado el titulo deberá buscar el nombre del autor la fecha,en fín todos los datos posibles.
Ejemplo :
a-Los principios del juego, del autor, Juanito el de los cuentos 2014
b-Posteriormente usted deberà buscar el tema principal y las ideas secundarias, que plantea este autor en su teoría o investigación, o sea resumirlo.Recuerde la idea central
Ejemplo: TP+ISs=IC o Tesis
c-Plantear la esencia, es decir, deberà interpretarla y parafrasearla: en este parafraseo, usted deberà resaltar diciendo por què este documento es importante para su investigaciòn, es decir por què lo consideras un referente valioso para su proyecto y deberás explicar esa importancia. En otras palabras, qué le aporta a tu proyecto, en que lo enriquece y después lo citas por normas APA.
d-En un marco teòrico tambien puedes negar los criterios del autor o simplemente refutarlo y explicar mediante un parafraseo, decir el por què no estás de acuerdo con èl, lo citas por normas APA (Un trabajo de pregrado deberá presentar al menos 8 marco teòricos).Un trabajo de maestría deberá tener al menos entre 20 y 40 y un trabajo de doctorado entre 40 y 80 aproximadamente.
Explicación más sencilla MARCO TEÒRICO : Son aquellas teorías, investigaciones, artículos, ponencias, documentos de congresos, libros que tengan relación con mi investigación y el objetivo principal, sería analizarlas y destacar por qué es importante para mi investigación, es decir que le aporta, por qué es un referente valioso, y por tanto, lo reafirmo, o simplemente lo contrasto, lo refuto, o lo niego.
Aquì les dejo un ejemplo elaborado por mi para que se guien:
Teorías relevantes que fortalecen esta investigación.
Ejemplo#1 Según Ferreiro (1994), el surgimiento de la palabra literacidad, tiene sus raíces en el vocablo inglés Literacy, sin embargo, al no existir una verdadera traducción de esta, podría entenderse con mayor claridad, como lectura y escritura, ya que, en su aplicación se incluyen algunos análisis a partir de la interpretación, la relación de algunos sellos, esquemas, convirtiéndose en la solución de necesidades por parte del hombre dentro de un contexto determinado.
Cassany, uno de los principales protagonistas que abordan la terminología de Literacidad, considera que con este término se pretende comprender las ilustraciones y condiciones inevitables dentro de la aplicación poderosa de una colectividad en cuanto sus variedades escritas.
Por lo anterior esta investigación define la teoría como relevante, ya que, desde ella se puede interpretar dicho concepto, así como, las posibles mejorías al momento de analizarla y trabajarla, destacando además sus beneficios. (Cassany., 2006).
Ejemplo#2 Otra de las teorías valiosas que fundamentan esta investigación es la comprensión lectora, ya que, a partir de esta, los estudiantes tendrán la capacidad de participar en el debate, en las explicaciones, las reflexiones, los análisis, las cuales, están estrechamente vinculadas al conocimiento adquirido al momento de escribir.
Lo anterior invita a resaltar, que de acuerdo a la interpretación de cada lector habrán ideas distintas, planteamientos diferentes, posturas y actitudes variadas, sin embargo, es necesario que el lector se apropie de las ideas relevantes y comprenda el origen y sentido de la información. Lo anterior lo conducirá a una claridad de lo que se pretende comunicar. (Castañeda, 2008)
Para aterrizar aún más esta teoría, se toma como referente a Duarte, quien ha podido demostrar, que los conocimientos adquiridos por una persona en cuanto a lecturas anteriores, determinan su comprensión, deducción, análisis y fundamentos de la realidad.
Po lo anterior el investigador Reinaldo Valentín González González, considera que, deberá tenerse en cuenta, los tipos de contextos que se seleccionen para su análisis,en este caso regionales nacionales y globales así como, las tipologías textuales seleccionadas: literios, históricos, científicos, folisóficos, periodísticos, al momento de establecer estrategias didácticas que faciliten para el fortalecimiento de la lectura y escritura en los estudiantes objeto de estudio (Duarte, 2012, pág. 32).
Ejemplo #3 de marco teórico
Literacidad Crìtica de Gabriela Zenteno Ríos 1997: Este este artículo que se analiza, se da aconocer el avance de un proyecto de investigación doctoral, que trata el tema de la Literacidad Crítica y su posible influencia en el desarrollo de habilidades de lectoe-scritura en textos académicos (expositivos-argumentativos) en la universidad. La literacidad bajo un enfoque sociocultural permite considerar como relevantes actividades de lectura y escrituras en las que el alumno es un sujeto activo (modelo constructivista) que aprende a partir de su contexto con la finalidad de cambiar la realidad. A partir de una postura crítica se puede hablar de una emancipación (bajo la perspectiva de la pedagogía crítica) del estudiante universitario quien puede llegar a transformar su idea previa de lecto-escritura como un proceso lineal y únicamente cognitivo, a una en la que se lea y redacte para diversos ámbitos y funcionalidades, es decir, que se habla de una lectura y escritura para la vida
En concordancia con la autora Gabriela Zenteno Ríos, este artículo resalta como la literacidad crítica influye en el nivel de habilidades de la lectoescritura cuando se tiene en cuenta la selección de textos adecuadamente, posibilitando que, mediante estos, se pueda argumentar y exponer ideas relevantes.
Se resalta además la importancia de las experiencias del contexto sociocultural al momento de leer y escribir experiencias; destacándose el carácter de subjeto activo, el cual podrá ir construyendo el mundo, de acuerdo con lo que va conociendo, proponiendo y transformando.
Por último, la literalidad crítica implica una gran importancia, ya que, permite resaltar el conocimiento con sentido humanista en la medida que se lee y escribe siempre y cuando sea apoyada en los principios de la pedagogía crítica como acto educativo y liberador al momento de reflexionar sobre el mundo que rodea al sujeto (Rios 2016, 3)
2.3 Marco conceptual.
2.4 Marco legal.
2.5 Teorías específicas. (teóricos que apoyan la investigación).
2.6 Categorías (Variables).
2.7 Rasgos de las categorías o variables.
BUENO ESTIMADOS ESTUDIANTES, HASTA AQUÍ EL 8VO NIVEL
RECOMENDACIONES IMPORTANTES
Realicen ejercicios prácticos según su especialidad y conocimiento, donde puedan desarrollen cada una de las partes hasta aquí revisadas y vayan construyendo..
La verdad es la única forma de aprenderlo.
Elaborado por :Profesor, Reinaldo Valentìn Gonzàlez Gonzàlez
Dr. en educaciòn.