COMPRENDER DOS POSICIONES ANTE UN TEXTO PARA DESPUES ESCRIBIR. 1-INTERPRETAR LA ESENCIA DEL TEXTO Y
1ER MOMENTO: COMPRENDER DOS POSICIONES ANTE UN TEXTO PARA DESPUES ESCRIBIR.
1-INTERPRETAR LA ESENCIA DEL TEXTO Y DESPUES ESCRIBIR.
-Leer el texto cuantas veces sea necesarios.
-FÒRMULA (TP+ISs= IC o Tesis.
RESOLVAMOS:
a) Extraer el tema principal.
- de quien se habla en el texto.(persona, animal, cosa, objeto, ley, teoría, investigación….)
- le damos carácter de sujeto.
b) Distinguir las ideas secundarias?
- las acciones relativas o pertenecientes al tema principal.
c) Unir la IP+Iss para conocer la IC o tesis del texto.
d) Elaboro un breve resumen de lo aprendido.
e) Respondo preguntas inferenciales y abstractas)
.Preguntas de nivel inferencia.
MACRONOMÍA
2- ¿Cuáles son las ideas segundarias (Iss),o sea las acciones?
MACRONOMÍA
4-¿A qué se refiere el autor cuando expresa:”
5-¿Qué significa?
6-¿Por qué consideras?
7-¿Qué semejanza existe entre?
8-¿Qué diferencia hay?
9-¿Cuál es el resultado?
10-¿Qué condiciones?
11-¿Crees que?
12-¿Què pasaría?
13-¿Qué relaciones existen entre?
Observación#1 :Si resuelvo las interrogantes anteriores, es porque soy capaz de comprender el texto y puedo hacer lo siguiente al momento de escribir
- Establece relaciones entre conceptos.
- Explica con claridad.
- Demostrar con ejemplos reales.
- Clasifica los elementos del texto.
- Asocia el tema con otros conocidos.
- Vincula el tema con otros ya leídos.
- Deduce la idea Central.
- Extrapolar mi pensamiento.
- Analiza cada situación o momento leído.
- Interpreto la esencia del texto.
- Justifica el texto (por que lo leo/para que lo leo/ que impacto producirá el haberlo comprendido.)
- Argumentar con claridad.
- Planifica nuevas ideas
- Amplifica la información.
- Realiza actividades pertinentes a partir de lo leído.
- Ejecuta acciones propias.
- Produce otros escritos a partir de este.
- Interviene con criterio propio.
-Transforma el texto leído.
- Cambia la situación del tema o problema planteado.
- Genera nuevas ideas.
Preguntas abstractas.
1-¿Crees que esta situación se dio por..?
EXTRAPOLACIÓN
3-¿Cómo crees que se pudo haber evitado esta situación..?
EXTRAPOLACIÓN
5-¿Cómo debería ser la actitud de..?
6-¿Qué crees que debemos cambiar..?
7-¿Que hubieras hecho si fueras ..?
8-Cómo te parece esta situación mundial..?
9-¿Qué te parece la posición de…?
10-¿Cómo calificarías esta situación?
Observación#2 :Si yo resuelvo las interrogantes anteriores, es porque soy capaz de comprender el texto y puedo hacer lo siguiente al momento de escribir
-Creo modelos, estilos o formas de escribir.
-hipotetizo sobre el texto leido.
-Valido la información.
-Generalizo el tema.
-Construyo mi propia Teoría
-Evalúo la situación.
- Valoro la situación leída.
-Juzgo con argumentos.
-Descubro el aporte de texto.
-Critico para mejorar.
-Diseño nuevos textos.
-Rediseño otros mejores.
-Creo nuevos conocimientos como escritor.
-Soy original en lo que escribo.
-Compongo otras ideas.
- Me convierto en único o sea Innovador.
ESCRITOR CON PENSAMIENTO CRÍTICO
ESCRITOR ABSTRACTO.
[endif]--
2-RESPONDER DESDE LA ESENCIA Y DESPUES ESCRIBIR.
b-Invertir.
c-hacerlo.
d-Seguir.
2-De acuerdo con el texto, seguir invirtiendo para encontrar nuevas:
a-Energías y mejores oportunidades.
b-Oportunidades y mejores vibraciones.
c-Vibraciones y mejores energías.
d-Lecciones y mejores oportunidades.
3-Según el autor, se puede inferir que se ha modificado más la indumentaria soldadesca que la verdadera:
a-Existencia y futura complacencia del poder.
b-Reputación y vergüenza del poder.
c-Lozanía y futura complacencia del hombre.
d-Razón y vergüenza del hombre.
4-Del texto se puede considerar que, los intereses individuales han estado por encima de los colectivos, ya que, la demostración demoledora de nuestro asteroide ha dejado una:
artículo
sustantivo
adjetivo
Ejemlo-2: Pronombres, son aquellas palabras que utilizamos para distinguir una cosa sin emplear su nombre, común o propio. es decir "pronombre demostrativo; pronombre personal; pronombre indefinido; pronombre posesivo; pronombre relativo; ‘ten en cuenta esto, mañana no saldrás’, la palabra ‘esto’ es un pronombre"
Ejemplo-3: tiempos verbales, es la categoría gramatical que tiene la función de señalar el momento en que se realiza una acción que lleva a cabo el hecho verbal,ej: presente, pasado y futuro.
Ejemplo-4 Ortografía, es la parte de la gramática que estudia el correcto uso al escribir, las letras, acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e interpretados correctamente ej:acentuación, mayúsculas,signos de puntuación)
SINTAXIS, es la primera dimensión de la escritura en la que tendrás que apoyarte para escribir bien. Esta encierra (concordancia gramatical, enlace adecuado entre oraciones, palabras, o sea, (cohesión). Pronombres, tiempos verbales, ortografía, acentuación, mayúsculas, signos de puntuación
Explicaremos cada una de ellas.
Ejemlo-1: Concordancia gramatical: es la conexión adecuada entre los morfemas gramaticales de dos o más palabras ej:( el caballo blanco).Como ves hay concordancia de género y número entre el sustantivo, el artículo y el adjetivo"
-El caballo blanco: género masculino/ número singular.
artículo
sustantivo
adjetivo
LA SEMÁNTICA encierra dos variables
1er-Denotación.Tiene que ver con lo expresado de manera original en un texto.o sea, que lo planteado tenga en cuenta las palabras prudentes, que encontramos en el idioma español.
2da-Connotación:Tiene en cuenta como poder alternar un segundo significado a una situación, suceso o palabra
Ejemplo:
Cuando decimos:” berraco” Esta palabra en forma denotativa se refiere a un puerco o marrano de tipo porcino, pero connotativamente puede significar una persona aguerrida, sacrificada, trabajadora,pero tambien estupido,bruto, entretenido, dependiendo del contexto.
1-La denotación de la palabra burro (sería animal, asno)
2-La connotación: La connotación es la forma alterna o secundaria en la que se utiliza una palabra, tal como sucede con la palabra burro.(una persona bruta
.Ejemplos de semántica:
1.- Historia
-La historia es muy interesante (denotación) El muy historia no dejó nada para leer. ( connotación)
El berraco copuló a la hembra (Denotación) El berraco de Pedro, no entendió nada de lo que hablamos ayer. ( connotación)
Entonces podemos decir que la semántica tienen en cuenta lo semejante, lo común, lo más familiar, cuando establecemos relaciones entre, verbos, sinónimos, el significado, la morfología,o sea, la constitución o configuración. Categorías relacionadas, lo expresado adecuadamente al contexto,
ALGUNOS TIPOS DE TEXTOS QUE PODRÁS ESCRIBIR SIN DIFICULTAD.
.Narrativos, descriptivos, diálogos, expositivos, interpretativos, argumentativos, propositivos ,inductivos, deductivos, ensayos, bosquejos,informes, resúmenes ,otros.
Por último
MATERIAL AUXILIAR
LES DEJAREMOS LAS RUTAS PARA QUE VAYAN CONSTRUYENDO LOS SIGUIENTES TEXTOS.
1-INPRPRETATIVOS.
2-ARGUMENTATIVOS.
3-PROPOSITIVOS.
4-INDUCTIVOS.
5-DEDUCTIVOS.
TAREA
[endif]--
INVITACIÓN A QUE SIGAN CON NOSOTROS AL TERCER NIVEL
RUTAS.
#1 RUTA PARA CONSTRUIR UN TEXTO INTERPRETATIVO DE CALIDAD.
¿Qué es un texto interpretativo?
R/a. Es aquel que te posibilita poder comunicar, explicar e interpretar un hecho, problema, acontecimiento, situación, suceso, o situación determinada.Permite tambien explicar
Pasos para redactar un texto interpretativo
I-Lee detalladamente lo que deseas interpretar (es decir, disfruta y concéntrate en la lectura.)
a-Toma apuntes mediante el desarrollo de lectura (es decir, subrayaba ideas, acciones, hechos, sucesos
b. Extrae palabras desconocidas por su significado)
c-Anota las dudas que vayan surgiendo.(Construye algunas interrogantes para ti, durante el desarrollo de la lectura)
II-.Plantea una tesis ( es decir define una idea principal, ( analiza lo que más te haya llamado la atención para desarrollarla)
III-Construye una o varias preguntas lo más relacionado posible con la idea principal)
¿Cómo demostrar ….?
¿Por qué estos sucesos...?
IV-Plantea en un tu escrito, un objetivo que quisieras lograr.(recuerda que los objetivo son acciones, por tanto, deberán terminar en: ar-er -ir)
a)Te sugerimos que al momento de construir tu objetivo, pienses en cual de estas interrogantes son más relevantes para tu escrito (Qué?=Tema Principal) / (Cómo=ideas secundarias)/ (Para qué= soluciones y recomendaciones )
Ejemplo: -Averiguar las principales razones……..)
-Conocer las principales razones…………)
-Desmentir las principales causas………)
V.Conclusiones (es decir hacer una retroalimentaciones de lo más relevante y dejar recomendaciones o sugerencias de mejoras.
VI-Aplicar en tu texto interpretativo ,las Normas APA.
1-Letra: Times New Roman 12
2-Interlineado: 1,5
3-Justifcar texto a la izquierda.
4-Margen y sangría después del primer párrafo
Ejemplo
------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------.
(6 espacios)------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------. (González R, 2020, pág. 23)
5-Referenciar autor-res.
VII-Estructura en la constrcciòn escritural
a) Título (Definir un título el cual, este bien alineado con la idea principal)
b) Introducción (Un párrafo que deje claridad del tema principal y el objetivo que definiste)
c) Resumen del acontecimiento ( deja claridad sobre el tema principal, define el objetivo central y algunas ideas secundarias, o sea acciones, asi como, sugerencias recomendaciones o resultados de la lectura)
d) Desarrollo (exponer los logros, generosidades, aportes o consecuencias de la lectura realizada. Teniendo en cuenta la idea principal.(si lo deseas puedes crear varios subtítulos e ir desarrollándose o simplemente, todo en un solo escrito.
e) Conclusiones. Una retroalimentación de los principales sucesos, así como, sugerencias y recomendaciones de mejoras.
#2 RUTA PARA ELABORAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO.
1-Escrbir mínimo 300 palabras
2-En este escrito deberá sentirse la voz del autor(es decir ,del que escribe)
ejemplo /yo considero,/opino que/no estoy de acuerdo por/sugiero que,etc.
3-El estudiante deberá tener presente la cohesión es decir, la sintaxis .en otras palabras, ordenar adecuadamente las oraciones sin descuidar el género y el número.
4-Deberá tener presente la coherencia, es decir, seguir siempre un hilo conductor relacionado con el discurso.En otras palabras no salirse del tema principal.
Observación
Recordemos que el tema principal, es de qué, o de quien se habla en el discurso (persona, animal cosa, objeto ley, teoría entre otras) y a este se le dá caràcter de sujeto, por tanto todas las ideas secundarias serían las acciones relacionadas con este. TP+ISs= IC( tesis), esta Fórmula significa.(tema principal más ideas secundarias es igual a idea central)
5-Información Nueva (deberás dejar ideas adicionales a las del texto, es decir,tus aportes, tu posición.
6-Hipótesis (todo texto argumentativo deberá llevar en su esencia uno o varios supuestos con relaciòn al tema principal.(estos serán creados por el que escribe)
7-Conclusiones (toda argumentación deberá terminar con una retroalimentación de la idea central.
8-Toda argumentación después de las conclusiones, deberà dejar siempre unas recomendaciones o sugerencias de mejoras de acuerdo a lo analizado en el texto.
# 3-RUTA PARA ELABORAR UN TEXTO PROPOSITIVO
Observación: Un texto propositivo es cuando somos capaces de proponer o plantear cualquier idea o tema considerado desde variados puntos de vistas.
Para construir una proposición y ser más preciso debemos tener presente los pasos siguientes:
1-Se propone la idea deseada.
2-Se define como se puede llevar a cabo.( posibles rutas para llegar )
3-Se plantean algunas causas posibles respecto al tema escogido
4-Se definen algunas consecuencias que puedan estar sucediendo.
5-Se dejan algunas premisas relacionadas al tema ( la premisa es una idea o afirmación sobre el tema que se propone, ejemplo:”el perro y el gato son animales carnívoros”) ( Al andar sueltos en las calles, pueden ser atropellados)
6-Se deja plasmado las posibles soluciones, es decir: (que deberá mejorarse en esta propuesta)
7-Se deja una conclusión ( esta es una retroalimentación de lo más relevante y se dejan recomendaciones).
8- Deje al final del escrito, una expresión afirmativa.
#4 RUTA PARA ELABORAR UN TEXTO INDUCTIVO.
La ruta inductiva tiene presente que nuestro texto utilice elementos particulares, es decir, que se enfoque en las características más específicas y al final podamos llegar a una conclusión generalizada.
Ejemplo:
El señor Juan González, tienen aproximadamente 50 años, posee una mancha en su brazo izquierdo, les recuerdo que este, es muy alto, de ojos claro y pelo canoso. Además vive en las afueras de la ciudad de Nueva Yor, es policía y trabaja en el centro internacional de la DEA.
#5 RUTA PARA ELABORAR UN TEXTO DEDUCTIVO.
EJEMPLO
Esta ruta tiene presente que nuestro texto utilice elementos generales, es decir, que se enfoque en las características más abarcadoras, globalizadas y al final podamos se llegar a una conclusión particular
En otras palabras, se escriben los principios, nociones, criterios más generales hasta llegar a una conclusión específica
Elaborado por, el profesor Reinaldo Valentín González González.
Dr. en educación.
CONTACTOS:
. Movil -3116818046
. Web https://reyeducainvestiga.wixsite.com/misitio
. Web unecccolombia.com
. e-mail: reygonzalez5@hotmail.com
MUCHAS GRACIAS POR CREER EN ESTE ESPACIO
“LEER TE PERMITE CAMINAR, ESCRIBIR TE HACE LLEGAR”
Elaborado por Profesor,Reinaldo Valentín González González
Dr. en educación
julio 2010
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