LA ESCRITURA POR COMPETENCIAS

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-SINTAXIS............................ Saber

DOMINA UN CAMPO

FÍSICA MATEMÀTICA

GRAMÀTICA

LÒGICA

ESTÈTICA

EXPRESIÒN

-SEMÀNTICA............................Ser

. Coherente (cuando piensa dice y hace adecuadamente) SER

. Procedimental (sabe cómo ejecutar) SABER HACER

. Proposicional (sabe que va hacer)-SABER

c. La Pragmática-(hacer).

b. La semántica-(ser).

a. La sintaxis - (lógica)

La escritura se compone de tres dimensiones.

Para empezar, es necesario que el alumnado haya leído, releído, subrayado y anotado; discutido en clase, verbalizado con otros compañeros suficientemente el texto que va a analizar y, una vez agotada esta fase, pueda empezar la escritura. Con el siguiente cuadro7 se recuerda a las y los estudiantes el proceso por el cual deberán transitar para llegar a su trabajo final.

Se trata de analizar un texto narrativo breve, un cuento específicamente.

Escribir

José Martí.

Saber leer, es saber andar, saber escribir, es saber ascender.

Somos conscientes de que en cada área de conocimiento se manifiestan peculiaridades discursivas que el alumno deberá aprender como parte de su formación disciplinaria. La idea es que los maestros apoyen dicho aprendizaje. Este espacio les permitirá dar una mirada precisa de cómo trabajar y evaluar la escritura desde el aula de clase por competencias.

La escritura por competencia.

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-PRAGMÁTICO----------------Saber Hacer

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ACTUACIÒN

IDÒNEO

ÈTICA

TAREA CORRECTA.

ADECUACIÒN (OPORTUNO, PERTINENTE)

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EN EL TEXTO BERÀ EXISTIR:

Coherencia ---------semántica------ser

Cohesión-------------sintaxis------- saber

Adecuación-------- pragmática-------hacer

Tipos de textos que se deben trabajar en clase con nuestros estudiantes.

Tipos de etextos que deberán trabajarse dentro de la escritura:

RESEÑAS --------------------- 200-4OO. PALABRAS. ( INFIERE)

Es un tipo de texto escrito breve que implica un proceso de síntesis, dado que el lector puede y debe ir “descubriendo” las ideas y analizando las temáticas principales del texto. Deberá utilizar conectores para resumir.

ARTÍCULO.--------------------500- 1.000 .PALABRAS. ( ANALIZA)

Se denomina artículo de opinión a un texto en donde su autor refleja sus opiniones en lo concerniente a un tópico específico.

INFORME.---------------------1500-2.000. PALABRAS. ( EXPONE Y CONCLUYE)

Es un texto escrito en prosa con el objetivo de informar sobre hechos o actividades concretas a un determinado lector o lectores,su propósito es principalmente informativo” (Veronicazib, 2012). Es un texto escrito en prosa con el objetivo de informar sobre hechos o actividades concretas a un determinado lector o lectores,su propósito es principalmente informativo” (Veronicazib, 2012).

EL ENSAYO. es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.

Observaciones: estos elementos que veràs a continuación son tenidos en cuenta en las pruebas nacionales e internacionales:

Cuando le presentamos un texto al estudiante para escriba a partir él,el profesor deberà deberà tener en cuenta los siguiente:

1_SITUACIÓN :es un texto motivador, su campo deberá abacar al menos (6) o (7) elementos de informacion.

Recuerde que este texto deberá ser (real y conocido por los estudiantes.

LAS SITUACIONES también podrán ser mediante:

1-VIDEOS. 2- PELÍCULAS. 3-POESIAS (PUEDE SER CREADA POR EL PROFESOR).Los contextos que encierran los textos deberàn ser:

locales sociales y globales.

LOS TEXTOS PUEDEN SER : continuos discontinuos.

Características de estos.

.robustos.

.confiables.

.emblemáticos.

Apreciado profesor, cuando presentamos un texto para que el estudiantes lea, analice y escriba, usted deberá tener en presente:

a)Una SITUACIÓN: SITUACIÓN :es un texto motivador, su campo deberá abacar al menos (6) o (7) elementos de información.

b)Una CONSIGNA: ES UNA EXPLICACIÓN CLARA PARA QUE EL ESTDIANTE SEPA CON CLARIDAD LO QUE VA HACER.

< >Extensión ( 300 a 500 palabras)

Propósito ( escribir un texto con cierta intensión)

Ejemplo.

-De acuerdo con lo anterior, establezca una tesis y sustente con argumentos su posición sobre ( ………..) en un escrito de 300 palabras. --Redacte un ensayo de 300 palabras dirigido a estudiantes y profesores.

Para evaluar los textos deberà existir una rúbrica

.RÚBRICA ES, UN DESGLOSE DONDE, SE DEFINE CLARAMENTE LOS ELEMENTOS Y CANTIDAD DE PUNTOS QUE SE VAN A EVALUAR. OBSERVACIÓN,1 : ESTO ES PARA LOS PROFESORES O ESTUDIANTES DE ÚLTIMOS SEMESTRES QUE PODRÁN SER EVALUADORES TAMBIÉN, Correctores, validadores (entre 6 y 10)todos calibrados.

.MANUAL DE CORRECCIONES :se construye un manual de correcciones donde se definan las especificaciones de los ejercicios y cómo podrían ser evaluados cada uno de los elementos correspondientes a tipo de texto.

Autores relevantes

- DANIEL CASSANY.(ESPAÑA)

-ICFES 2016.(COLOMBIA)

-CENEVAL 2016.MÉXICO.

-MÓDULO DE COMUNICACIÓN ESCRITA SABER PRO 2016-2 (COLOMBIA)

-MÓDULO DE COMUNICACIÓN ESCRITA SABER T Y T 2016-2. (COLOMBIA)

-OSCAR ALBERTO MORALES YNORELKYS ESPINOZA.( UNIV LOS ANDES)

-DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDITORIALES SECRETARÍA DE SERVICIOS DE APOYO AL APRENDIZAJE COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.

-(UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO)

- RICARDO MARTÍNEZ GAMBOA (CHILE)

-JULIA M. BAQUERO VELÁSQUEZ· DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA (UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA)

. SCORES 2016 (EUROPA.

:Compilado y elaborado por

Profesor :Reinaldo ValentÍn González González.

Dr en educaciòn

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